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提升教育再创造力-----语文教学讲究“情到深处自


更新时间:2018-03-17   浏览次数:

今天我和大家分享语文教学讲究“情到深处自然浓”。前一节内容中,我讲到提高教师的再创造性一定要抓住文本核心的东西,这个核心一定是能够打动人激励人激发人的,所以必须是一种情感。

五千年的文化三千年的诗韵无不是智慧知识的结晶,更是情感的结晶。没有任何一个文明和文化不注入情感而能够流传百世。文章一定是一个“情”字打动人心,只有“情”能跨越时空,直抵人心。

所以教师一定是文化情感的传递着,或者说是文化情感的宣传者。语言的情感以文字的形式从书本流到教师的心里,再从教师的心里以文字的形式流到学生的心里。

可是现实状态却是很多学生很不喜欢语文课,觉得没意思,上语文课就昏昏欲睡,更有学生和家长都觉得语文课没有什么上的,即使几天不上语文课,成绩也不会有差距。

这些都不能不说是语文的悲哀,大米娱乐,更是教师的悲哀!

很多教师讲课平平淡淡地开讲,平平淡淡地叙述,平平淡淡地结束,既抓不住文本中“情感至高点”,自己也没有“情感抒发点”。每次听老师把一个激扬文字上成平铺直述,我就每每叹息不已。

如果教师的情感游离于教材之外,游离于课堂之外,或者只是浅浮在文本中,没有深入,没有创设情境,没有抓住情感主线索,教师就不可能带领学生真正的走进文本。优秀的语文教师讲课一定是自己用情的,一节语文课或润物细无声或温文尔雅春风化雨或激扬文字激情澎湃,如果自己的教学和情感的表达都打动不了自己,怎么能打动学生?如果不能打动自己,怎么能传递这种文本中的情感?如果不打动学生,又怎么能把这种情感种到学生的心里去?

语文教师要把握语文学科的人文特性,把握语文的三维目标,不只是教学生学会识文断字,更多的是情感价值观的培养,人文素养的培养,品质品格情感的培养。

因此我特别要讲的是,我们的教师们一定要在语文课堂上用文本的核心抓住学生的心思,用情感教学感染学生的情绪,情到深处自然浓,学生浸润其中感同身受,尽享文字之美,文化之美,何愁学生不喜欢语文课呢?

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